山东航空学院丨省级课程思政典型优秀案例
课程名称：《环境保护概论》
课程类型：专业必修课程
授课教师：赵凤娟、崔倩、任加云、刘程
课程概要
《环境保护概论》是生态学专业的一门专业必修课，课程涵盖生态学基础、可持续发展、自然资源、环境污染、环境影响评价及环境监测等核心模块。教学目标分为三个层次：一是使学生系统掌握我国环境污染现状与危害，理解生态保护、资源、人口与发展之间的内在联系；二是培养学生分析污染机理与影响因素的能力，能够针对大气、水、土壤、固体、噪声等环境问题选取适宜防治技术并提出解决方案，并能科学评估人类活动对可持续发展的影响；三是引导学生具备科学探索与工程实践能力，树立环保意识，厚植家国情怀与社会责任，形成“天人合一”的黄河生态文明观。
案例摘要
“黄河文化”富有深厚的精神内涵，是课程思政育人的宝贵教育资源。我校为地方应用型本科院校，致力培养应用型高技术专门人才，因地处黄河三角洲腹地，具备独特的生态环境区位和文化优势，生态学作为省级特色专业，目标定位为培养应用型高级生态和环保专门人才。当前，挖掘黄河文化资源助力乡村振兴，已成为推进黄河流域治理工作的重要课题。在此契机下，《环境保护概论》作为该专业大二学生开设的必修课，尝试以“黄河文化”为托举，“乡村振兴”为引领，推进混合式课堂教学和实践活动，结合具体的生态工程（例如生态小流域建设）或者环境污染防控案例，在实现环保知识传授和工程实践能力培养的同时，有效提升学生的科学探索和工匠精神、黄河文化自信和社会责任，实现特色专业课程的育人功能。该案例将为黄河重大国家战略和高质量发展理念融入进入地方特色专业或课程，从而实现课程思政育人目标提供有益借鉴和参考。
教学案例设计
设计思路
1.明确教学目标
本课程围绕生态学基础、可持续发展、自然资源、环境污染（三废、土壤、噪声等）、环境影响评价及环境监测等六个模块展开。教学过程中注意融合具体生态工程建设或者环境污染防控案例，培养学生发现和解决环保相关问题的能力，培养学生创新思维和科学素质。
2.融入黄河文化
课程注重融合“黄河文化”中包含的“天人合一”的生态文化，和“忠于梦想、自强不息、攻坚克难、开拓创新”等的精神品格，并且，结合黄河三角洲地区“乡村振兴”战略实施带来的新的机遇和挑战，鼓励同学们群策群力，为该区可持续发展出谋划策；同时，培养家国情怀和文化自信、树立起“保护母亲河”的信念，激发主人翁意识和社会责任感。
3.优化教学模式
课程引入BOPPPS，注重科技赋能，融入特色思政元素，推进混合式教学。典型案例课程思政教学设计教学案例：“教-学-研”三位一体，黄河三角洲生态小流域建设现状调查及问题对策分析。该案例综合运用《环境保护案例》课程第一章到第四章，涵盖环境概述、生态学基础、可持续发展及自然资源知识模块。
教学实施
1.课前预习环节
（1）课前预习和文献调研。总结归纳，明确生态小流域建设的提出背景及概念，探讨黄河三角洲地区建设生态清洁小流域的必要性。党的十八大报告中关于中国特色社会主义事业“五位一体”的总体布局，首次将生态文明建设纳入其中。中共中央、国务院印发一号文件，连续两年（2014年和2015年）强调实施水土保持重点建设工程、江河湖泊综合整治，推进生态清洁小流域建设。近年来，全国各省市都有典型和特色表现，山东省黄河三角洲地区也把这项举措作为生态现代新农村建设的重要载体，推进该区乡村振兴战略的深入实施。
课程思政设计：
①提升文献查阅及调研能力和总结归纳能力；②培养团队协作和环境保护意识；③树立乡村振兴战略下的历史使命感。
（2）课前现场调研。分组完成黄河三角洲地区生态清洁小流域的建设现状调查，准备课堂汇报。课程思政设计：①培养科学探索精神和工程实际调查能力；②“保护母亲河”的家国情怀和社会责任；③现场调研实践中锻炼“勤劳肯干、百折不屈、攻坚克难、开拓创新”的黄河文化精神品格；
④体会生态环境保护和治理中“天人合一”的黄河生态文化；⑤树立生态法治观和价值观。
2.课中汇报讨论
课上调研汇报及讨论，黄河三角洲地区生态清洁小流域的建设现状调查汇报及对策分析。课程思政设计：①锻炼应用所学生态学原理和环保知识解决实际工程及管理问题的能力；②树立生态价值观和法治观念，紧守“生态保护”红线；③融合乡村振兴理念，群策群力，为黄河流域高质量可持续发展献计献策，提升爱国主义和社会责任。
3.课后总结提升
以小组为单位,完成课后思考拓展题；整理完成全流程的汇报课件及调研报告，提交雨课堂智慧教学平台。课后思考题示例：a.生态小流域现状调查中需要注意哪些问题，才能保证调查的真实性和可靠性？b.关于生态小流域建设中存在的问题，你觉得还有哪些没有提到的原因？c.针对本次课堂实践活动，请提出你针对黄河三角洲地区的乡村振兴建设和提升方案？
课程特色
本课程以“黄河文化”为托举、“乡村振兴”为引领，“混合式教学”为模式，“BOPPPS”-案例总结学生不仅能从该案例中掌握环境保护相关理论和技术，培养自身的科学精神和创新思维，更能从身边的一些环境治理事件感受到国家在环境保护方面所做的努力以及成效，培养爱国主义情怀和黄河生态文化自信。并且，该案例的混合式教学模式和BOPPPS教学设计，可为黄河重大国家战略和高质量发展理念融入进入地方特色专业或课程提供范式参考。
本案例设计避免照本宣科，以亲眼见证黄河三角洲地区存在的环境保护问题、环境改善过程以及对生态小流域工程建设的现状调研,引导学生关注环保治理存在的问题和治理的成效，培养学生工程实践能力的同时，提升其爱国主义、社会责任和黄河生态文化自信。
鉴于本专业学生多将就职于环保企业或监管部门，本课程的思政育人设计旨在为其奠定职业发展所必需的科学环保意识与生态法治观念。
*本文内容来自网络，仅用于分享，如有侵权，请联系删除。
