办好职业本科教育必须以技术学科打造为根基

经过长期持续的深耕，职业本科教育已正式成为高职教育领域的全新形态。这一教育类型的兴起，将对我国高等教育的整体结构优化产生至关重要的长远作用。

目前，多所依托优质高职专科院校组建的职业本科学校相继成立。这些学校的出现，快速扭转了职业本科教育的社会认知，成功赢得家长与学生的认可，这一点在 2025 年公办职业本科学校的录取分数上得到了直接体现。多数公办职业本科学校的分数线，超出当地普通本科录取线达数十分。

这一现象不仅打破了此前部分人对职业本科教育的负面预判，即认为它会是 “层次最低” 的本科教育类型，更让我们清晰地意识到：民众对职业教育本身并无天然排斥，关键在于要创办出真正契合民众需求的高质量职业教育。

接下来职业本科教育要着力解决的问题是，如何通过自己的办学实践充分展现它作为一种新的高等教育类型的辨识度，充分体现办学定位的独特性和办学内涵的优质性。当前职业本科教育还处在初创阶段，迫切需要通过深入研究、广泛讨论来回答这一问题，寻找到建设的关键切入点与路径。不然，职业本科教育很可能只能维持在目前的发展水平，难以真正成为高等教育体系的重要支柱，成为高等教育结构突破的关键力量，甚至可能昙花一现。

职业本科教育建设的关键切入点是什么？是产教融合？专业设置？课程体系？师资队伍？这些的确是职业本科学校的关键办学要素。深入的产教融合，明确针对企业人才需求的专业设置，突出实用技能的课程体系，拥有实践技能的师资队伍，使得毕业生在日益激烈的就业竞争环境中有了保障。本科学历则使得职业本科教育毕业生的就业和未来生涯发展破除了许多制度约束。这是目前职业本科教育深受民众欢迎的核心所在。然而，所有这些方面建设的关键支撑是什么？这才是职业本科教育发展要深入思考的问题。从这些要素本身入手，不能获得建设水平的突破，关键突破点是技术学科建设。

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