看完这篇文章，你写的教案也能拿国赛一等奖！

教案作为很多教学比赛的必要参赛材料，把它写好，就是我们比赛拿奖的敲门砖。而借鉴往届的国赛获奖案例更能给我们的作品锦上添花。

所以今天这篇文章就结合2023年教学能力比赛国赛一等奖作品《总账报表岗位智能核算与分析》教案案例，给大家总结一下能拿国赛一等奖的教案写法！

一、教学内容分析

从案例中可以看到，它对于本节课的教学内容分析可以大致分为三个部分：课程设计依据、教材使用说明、授课模块定位。

1.课程设计依据

案例中的课程设计依据是通过说明具体对接的岗位能力需求、技能竞赛、1+X证书要求，体现本节课的知识点与这些岗赛证内容相结合的“岗课赛证”融通，让课程主要的知识与职业技能标准对应，在顶层设计上与企业工作流程对接，贴近企业真实场景。

接下来通过展示企业实际工作的典型流程（数据搜集整理→财务报表编制→财务报表分析），说明本节课的主要内容是“数据采集与清洗”。并简要介绍课程的新工具“财务机器人”“智慧财务云平台”对于学生掌握数据采集与清洗工作流程的助力（进行数据采集与清洗的工作流程）、能够培养的素养与意识（信息素养、创新思维等）、需要达成的职业技能目标（运用技术录入财务数据）。

用一句话来总结课程设计依据的写法就是：岗课赛证融通，遵循工作流程，说明教学内容，介绍教学手段，阐述素养意识，明确职业目标。具体可以这样写：课程依据（行业岗位）能力需求和（竞赛、1+X证书）技能标准，将（本节课主要知识）与教材内容有机整合，对接真实企业工作流程。按照（岗位具体工作流程）的工作流程，重点讲解（本节课主要知识），并运用（主要的信息技术）等技术，帮助学生掌握（本节课主要知识）的工作流程，培养（与课程内容相关的素养或能力），让学生能够（需要达成的技能目标）。

以《机电设备维修》课程为例，课程设计依据就可以这样写：

2.教材使用说明

案例中的教材使用说明主要是列举出了课程用到的国家“十三五”规划教材和校企合作开发的活页式工作手册，国规教材《企业财务会计》是基础，支撑学生的专业理论知识学习。而活页式工作手册《财务共享中心岗位数智化实训》是辅助，能够强化学生的技能训练，与企业的实际操作对接。

3.授课模块定位

案例中对于授课模块的定位是用直观的图片来表示的，按照“授课模块→项目流程链→任务链→授课内容←思政元素”的顺序来排列，清晰地呈现出课程是严格按照岗位工作流程来设计的，是教学内容组织的主线。

接着用醒目的蓝色标出本节课所在的任务链，进而将这一任务分解成具体的授课内容，聚焦本节任务的关键点“数据采集”“数据清洗”。并在最右边列出了本节课的主要思政元素，说明这些思政元素是从本节课的内容中挖掘出来的。

二、学情分析

案例中的学情分析简约却不简单，在知识与技能基础、认知与实践能力、学习特点三个部分，都是按照已知和未知、已有和未有的结构来撰写学情的，先写学生擅长的、掌握的知识能力与素养，后写学生缺乏的、未掌握的薄弱环节，结合具体数据与图表佐证，对比明显。

此外，对于个别学生的学情以及学生共性问题方面的学习特点也需要有所涉及。哪些个别学生在什么方面的知识或能力需要在本节课中着重强化，学生普遍存在的共性问题有哪些，做到对症下药。更巧妙的是，案例还将学生学情的分析手段融入到图表中，不仅让图片的数据来源更真实，也能展现出分析手段的多样性，体现以学生为中心。

三、教学目标及重难点

1.教学目标

案例中的教学目标是按照“素养目标→知识目标→能力目标”的顺序来排列的，在体现出对学生素养的重视的同时，也起到一个价值引领的作用。而素养目标的撰写风格与知识、能力目标有所不同，知识、能力目标的句式结构都是“会+行为动词（说出/应用/熟记）+知识点”“能+行为动词（有序/熟练）+技能点”。

而素养目标的句式结构则是“通过课程活动（工具运用、反复操练、严格审核），培育/形成思政内涵以及职业素养（战略认同、职业道德、终身学习、工匠精神、劳动精神）”。是在课程内容的基础上挖掘思政元素，让课程思政的融入以及立德树人的体现有迹可循。

2.教学重难点

案例里的教学重难点非常清晰，而且还列出了具体的确定依据，比起其它单纯列出教学重难点的教案案例更有针对性。教学重点的确定依据是人才培养方案和课程标准对学生能力掌握的要求，同时它也是能力目标的第一大点。而教学难点则是从学生的学情分析中得出的，不仅新颖，也再次体现出以学生为中心的比赛要求。

对于教学重点和教学难点的解决措施，案例则是说明将通过运用“在线协作思维导图”“智慧财务云平台”等教学手段来促进学生知识理解、弥补实践经验不足的缺陷，从而突出教学重点、突破教学难点。并且还在说明下方放入了所使用软件的图标做进一步佐证。

四、教学策略

1.教学资源

案例把教学资源挪到了教学策略的上方，但其实它也属于教学策略的一部分，所以这里就并在一起进行讲解。案例没有用文字来叙述每个教学资源的使用方式，而是用图片的形式把本节课所用到的线上“诚信馆”思政资源、在线教学平台等九个教学资源列了出来，排版简洁、清晰明了。

2.教学设计理念

因为这是八个教案中的第一个教案，所以案例中的这节课是先从前序模块中存在的问题或学生未能掌握的技能上来开设的，进而说明课程以岗位技能的实际需求作为切入点，运用财务机器人和智慧财务云平台等新技术，结合1+X技能证书需求来开展课程，并说明课程将通过这些方式，把会计职业道德等思政元素融入到教学过程中，把课堂教学延伸到课外校外。

并且，案例还通过阐述“培养学生的职业素养、专业技能和终生学习能力”的教学愿景，和“学生中心”的教学理念，简述本节课的具体实施路径（学生主体、教师主导、企业导师参与）和教学方法（做中学、做中教、教学做合一）。

用一句话来总结教学设计理念的写法就是：前期问题衔接、技术资源支撑、实践路径阐述、思政价值融入、教学目标达成。具体可以这样写：

本节课基于前序模块（前序模块知识或岗位能力）中的（存在的具体问题或学生未掌握的技能）开设，以岗位技能的实际需求出发，运用（主要的信息技术）进行（本节课的主要内容），结合（1+X技能证书标准或技能竞赛标准）巩固学生知识技能，将（主要的思政元素）融入教学全过程。在实操能力训练与岗位职业技能深度融合的同时，培养学生的职业素养、专业技能和（根据实际课程写学生需要掌握的综合能力）。以“（具体教学理念，如学生中心、成果导向等）”教学理念为依据，实施（具体教学实施路径），践行（具体教学方法）的教学方法。

以《新媒体运营》课程为例，教学设计理念就可以这样写：

3.教学方法

案例中对于教学方法的阐述也比较简单，分别列出本次课的教法和学法，并针对每个教法和学法进行阐述，说明在课中将如何使用这些教法学法。这样写的好处是能够直观看到每个教法学法在教学过程中的具体用途，以便评委对之后的教学实施过程有更清晰的认识。

碍于篇幅原因，今天这篇文章仅总结教学内容分析、学情分析、教学目标、教学策略四个部分的教案写法，后续的教学实施过程、教学评价、反思改进措施等内容也会尽快发布的，请耐心等候~

以上就是结合2023年教学能力比赛国赛一等奖作品《总账报表岗位智能核算与分析》总结的教案写法前四个部分讲解的全部内容了，如果想了解更多关于AI写教案的细节内容，可以在元教材的“DeepSeek助力教学能力比赛——教案撰写全攻略”课程查看！