职业院校‘五匠’人才培养模式构建与实践路径 —— 以软件技术专业为例

在职业教育聚焦产教融合、培育高素质技术技能人才的背景下，“五匠” 人才培养模式以其对 “匠德、匠技、匠心、匠能、匠魂” 的系统赋能，成为破解专业人才培养与产业需求脱节问题的关键路径。本文以电子信息工程技术专业为实践载体，立足该专业在集成电路应用、智能电子设备开发等领域的岗位能力要求，系统梳理 “五匠” 模式的构建逻辑，从课程体系重构、实践平台搭建、双师团队培育等维度，剖析模式落地的核心环节，为职业院校同类技术专业推进人才培养改革、提升人才供给质量提供可借鉴的实践框架。

一、“五位一体”大思政育人体系的实施路径

“五位一体”大思政育人体系的实施路径在于完善教学体系，强化教学育人功能；搭建科研平台，推进科研培人工作；拓展实践渠道，深化实践化人效果；加强文化建设，发挥文化铸人作用；强化服务意识，落实服务立人目标。

（一）完善教学体系，强化教学育人功能

一是优化课程设置。构建思政课程与专业课程协同育人的课程体系，将思政教育纳入人才培养方案，确保思政课程和专业课程相互配合、相互促进。增加思政课程的比重，丰富思政课程的内容和形式，提高思政课程的吸引力和实效性。二是加强教师培训。提高教师的思政素养，引导教师在教学中融入思政元素，树立“课程思政”理念，掌握“课程思政”的方法和技巧。三是创新教学方法。采用多样化的教学方法，激发学生的积极性。结合信息化教学手段，如利用在线课程、虚拟仿真实验等提高教学效果。

（二）搭建科研平台，推进科研培人工作

一是建立科研激励机制。制定科研奖励政策，鼓励师生参与科研项目。设立科研专项基金，对在科研方面取得突出成绩的教师和学生给予表彰和奖励，激发科研积极性。二是加强科研团队建设。组建跨学科、跨专业的科研团队，整合学校的科研资源。邀请企业专家和行业精英参与科研团队，提高科研团队的水平和创新能力。通过科研团队的合作与交流，培养学生的团队合作精神和科研能力。三是促进科研成果转化。加强与企业和社会的合作，建立科研成果转化平台。将科研成果应用于生产和社会服务中，实现科研成果的价值。同时，通过科研成果转化，为学生提供更多的实践机会和就业渠道。

（三）拓展实践渠道，深化实践化人效果

一是加强实践教学基地建设。与企业、行业协会等合作，建立稳定的校外实践教学基地。加大对校内实践教学设施的投入，建设先进的实训中心和实验室。提供丰富的实践教学资源，让学生在真实的工作环境中锻炼自己。二是丰富实践活动形式。开展实习实训、社会实践、创新创业等活动，将所学知识与实际相结合，培养学生的职业能力和创新精神。三是完善实践教学评价体系。评价内容包括实践技能、职业素养、团队合作等方面，评价结果作为学生学业成绩和综合素质评价的重要依据，激励学生积极参与实践活动。

（四）加强文化建设，发挥文化铸人作用

一是打造特色校园文化。挖掘学校的历史文化底蕴和专业特色，打造具有职业院校特色的校园文化。例如以工匠精神为核心，建设工匠精神文化；以创新创业为主题，营造创新创业文化氛围。通过特色校园文化建设，培养学生的职业精神和创新意识。二是开展文化活动。举办文化节、艺术节、学术讲座等，丰富学生的课余生活，提高文化素养和审美水平。同时，在文化活动中融入思政教育元素，引导学生树立正确的价值观和人生观。三是加强文化宣传与传播。利用校园媒体、网络平台等渠道，制作校园文化宣传资料，展示学校的文化特色和办学成果，增强学生的文化认同感和归属感，营造良好的校园文化氛围。

（五）强化服务意识，落实服务立人目标

一是完善学生服务体系。建立健全学生服务机制，为学生提供全方位的服务。包括学业指导、就业服务、心理健康服务、生活服务等，促进学生的健康成长和全面发展。二是积极服务社会和行业。发挥职业院校的专业优势和人才优势，为社会和行业提供技术研发、社会培训、咨询服务等。与企业合作开展产学研项目，解决企业的技术难题。开展社会培训活动，提高劳动者的技能水平和就业能力，增强学校的社会影响力和美誉度。三是培养学生的服务意识。将服务意识的培养纳入思政教育体系，通过课程教学、实践活动，引导学生树立服务社会、奉献社会的意识。鼓励学生参与志愿服务活动，让学生在服务中体验快乐，实现自身价值。

综上，以电子信息工程技术专业为依托的 “五匠” 人才培养模式实践，既验证了该模式在技术类专业中的适配性与有效性，也为其在职业院校的推广提供了具象样本。后续需进一步结合电子信息产业技术迭代趋势，动态优化 “五匠” 能力标准与实践内容，持续深化校企协同育人机制，让 “五匠” 精神真正融入专业人才培养全流程。唯有如此，才能不断提升职业院校技术技能人才的核心竞争力，为电子信息产业及相关领域高质量发展输送更多兼具道德素养与精湛技艺的 “五匠” 型人才。

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