“五金”培育之“金师”：高职院校产业教授制度的实践成效、现实困境与优化路径——以江苏省为例

回溯我国职业教育发展历程，兼职教师制度的演进已走过四十载春秋。1985年，《中共中央关于教育体制改革的决定》首次明确职业学校可聘请兼职教师，这一政策起点此后不断深化——从最初的“允许聘请”“倡导聘请”，逐步升级为如今的“强制配备”“重点引进”。在职业教育持续推进的背景下，企业兼职教师已成为支撑职业院校办学的关键力量，然而其制度体系尚未完全跟上职业教育改革的步伐。​

尤其在职业教育改革向纵深推进的当下，职业院校对兼职教师的职责定位提出了更高标准：除完成传统的实践教学任务外，更要求其承担起产教融合的纽带职责与校企合作的桥梁作用，在专业规划、人才培养方案制定、校企合作研究、专业技能传承等领域发挥更大价值。正是在这一更高需求的驱动下，产业教授这一新型岗位应运而生。

近年来，江苏、湖北、江西、安徽、云南等省份先后出台产业教授政策，推进产业教授选聘工作，其中江苏的制度设计与实践行动产生了较为广泛的影响。江苏于2017年率先开展高职院校产业教授选聘工作，侧重从省内企业选聘应用技术专家、技术能手、技能大师，加强高职院校“双师型”教师队伍建设，增强高职院校技术技能积累，深化产教融合、校企合作，推进技术研究和成果转化，促进现代职业教育改革发展，提高技术技能人才培养质量。历经7年的实践探索，产业教授选聘制度已成体系，但仍存在一定的提升优化空间。因此，本文通过系统性梳理，展示江苏在高职院校产业教授选聘方面取得的成果，科学分析产业教授制度的发展困境，并从深入推进产教融合出发，提出应对和提升策略，以进一步完善高职院校产业教授制度建设，实现职业教育高质量发展，培养更多高素质技术技能人才。

高职院校推进产业教授制度的成效

截至2023年底，江苏省组织了高职院校产业教授选聘工作7次，聘请产业教授1147人。产业教授制度对高职院校师资队伍建设、人才培养、技术创新、成果转化等产生了全面的影响。

1.以柔性引才助力师资队伍建设

将企业、科研院所的专业型、技能型人才以柔性引进方式选聘为产业教授，有效破解了职业院校专业建设中缺乏产业专家和高技能人才的难题，高水平“双师型”教师队伍建设得到进一步优化和充实。一是丰富了“双师型”教师队伍组成。全省聘请的1147名产业教授中有董事长、董事局主席、董事会主席126名；总经理211名；副总经理、总经理助理、厂长133名；总工程师、副总工程师96名，超过90%的产业教授在企业担任核心职务，具体情况如表1所示。二是优化了“双师型”教师队伍结构。大部分产业教授都是行业技术专家，其中具有正高级专业技术职务的人员349名，占比30.43%,涉及研究员级高级工程师等22个类别；具有副高级专业技术职务的人员596名，占比51.96%,涉及高级工程师等26个类别。三是提升了教师实践能力和职业素养。选聘制度有效推动了产业教授与职业院校专业教师的双向流动，一大批企业专家加入“双师型”教师队伍。校内教师在产业教授的带领下深入企业一线，充分了解行业发展趋势和企业用人需求，积极承担产品研发、技术改造、成果推广和社会服务等工作，推动了教师队伍实践能力和职业素养的提升。

2.以实践指导推动人才培养质量提升

根据钟名湖等对江苏省高职院校产业教授选聘情况的调查显示，产业教授本人、院校和企业三方认为产业教授对人才培养工作作用“非常大”“大”和“比较大”的占比，分别为97.78%、96.00%和97.00%,说明三方对产业教授在人才培养方面发挥的作用均十分肯定。产业教授谙熟行业企业现状、产品生产过程及产业转型升级对职业标准提出的新要求，能将企业岗位需求与高职院校人才培养目标相结合，实现了校企之间人才供给与需求的无缝对接。根据江苏省产业教授(高职类)选聘办公室统计，2023年有超过650名产业教授参与高职院校当年的人才培养方案制订和专业建设工作；产业教授全年开设课程或讲座近2400门次，指导学生实践2800人次。在产业教授的推动下，大量企业资源转变为高职院校人才培养资源，为学生实践能力提升提供了有益平台，创造了新的条件与环境；一大批产教融合人才培养项目陆续建成，其中一些项目成为省级典型示范项目。近三年，江苏省共立项职业教育产教融合人才培养项目210个，其中产业教授推动项目115个，占比54.76%,具体情况如表2所示。在产业教授的指导下，学生全程参与企业生产，将以往观摩式教育活动转变为生产实操，显著提高了学生的职业技能和职业素养，拓宽了高职院校人才培养新空间。

3.以校企共创促进科技成果转化

产业教授制度促进了教育链、人才链与产业链、创新链一体化融合，大批产业教授所在单位与高职院校结成校企研发共同体，联合开展关键技术难题攻关，共同引领行业发展，有效推动了技术转移与成果应用转化。江苏省高职院校产业教授制度共促成991家企事业单位与77所高职院校结成紧密的技术合作关系。合作企业涉及智能制造、信息、化工、金融、医药、农林等30多个领域，其中科研院所78家，占比7.87%;事业单位11家，占比11.30%;企业801家，占比80.83%,大、中、小型规模企业分别占50.83%、33.49%、16.68%。根据江苏省产业教授(高职类)选聘办公室统计，2023年全省产业教授协同企业与高职院校开展科研项目近400项，发表论文或著作近350余篇(部),获授权专利近400件。如苏州某高职院校聘请的3名产业教授与校内教师联合开展了AVL650工中心增加第四轴的设计改造、多轴加工中心谐波数控转台升级改造、WL3016L加工中心自动润滑系统控制的设计等项目，为企业解决了多个技术难题，创造了近300万元的经济效益，形成具有完全自主知识产权项目46项，其中授权发明专利15件。

产业教授岗位的出现，是兼职教师制度顺应职业教育深化改革的必然结果，为破解制度适配难题、强化产教融合提供了新路径。未来，需持续优化产业教授岗位运行机制，使其更好发挥桥梁纽带作用，助力职业教育高质量发展。

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