新时代高职院校课程思政教学模式创新

新时代背景下，高职院校作为培养高素质技术技能人才的主阵地，其课程思政建设至关重要。本文围绕课程思政教学的改革与创新展开研究，旨在突破传统教学模式的局限，将价值引领与知识传授、能力培养深度融合。通过对教学理念、内容体系、方法路径及评价机制的系统探索，本文力求构建全员、全程、全方位的育人格局，为提升课堂教学的思想性、理论性与亲和力提供可行的实践方案，以期为新时代高职教育的高质量发展贡献智慧与力量。

一、打造课程思政网络平台

随着“互联网+”时代的到来，社会信息快速发展，互联网在高职院校中也得到了快速地发展，而且在教学中发挥出越来越重要的作用。与此同时，课程思政的实施也要跟上时代的发展，充分利用信息化的教学手段，打造新时代的课程思政网络平台，开辟思想政治教育的新领域。

1. 运用虚拟数字人技术打造高质量的思政“微课”

数字技术与人工智能技术的快速发展，催生了虚拟数字人技术，这种先进的“人造物”实际上就是一种数字人，能在元宇宙中发挥出自然人的部分功能。虚拟数字人不仅具备“人”的形象，其行为特征与“人”相似，也具备“人”的性格，可以与“人”进行互动。可以根据各门课程中所蕴含的思政元素，加以运用虚拟数字人技术创建出系列“微课”。比如，涉及儒家文化时，要向学生展示光辉灿烂的优秀传统文化，可以设计孔子的形象，让孔子亲自给学生讲儒家文化，让学生身临银杏树下聆听至圣的教诲。还可以根据教师的形象设计虚拟数字人，让教师以一种全新的形象出现在学生面前，能给学生带来新鲜感，产生强大的感召力。此类“微课”能抓住学生的眼球，显著提升课程思政教育的吸引力和效力。

2. 精选内容建造课程思政教育优质资源库

课程资源是职称教学活动的基本要素和条件，可以直接影响到教学方式的选择以及教学质量的好与坏。精选内容建造课程思政教育优质资源库，能让学生的综合能力在短期内有所提升，也能从整体上提高学生的素养，切实发挥课程思政的作用。精选的内容有以下三个方面：一是搜集与教学活动相关的网络资源、影视资源以及多媒体资源等多种资源；二是根据学生的发展、兴趣爱好、思维特点等方面搜集相关的资源；三是根据学生的表现，了解学生的疑惑与问题，并据此搜集能够解开学生困惑，解决学生问题的资源。精选课程思政教学资源，不仅可以帮助教师建立属于自己的课程思政优质资源库，同时在精选资源的同时促进教师形成资源意识。这些资源也可以为学生从事建设性以及发现性的学习活动提供必要的学习渠道，并对他们的学习品质产生良好的影响。

总之，新时代高职院校课程思政教学的创新是一项系统工程，需要理念引领、制度保障与多方协同。本文通过对教学改革、模式构建、路径优化等方面的探讨，强调了价值塑造在人才培养中的核心地位。未来，还需在实践中持续深化研究，不断完善评价与反馈机制，强化教师队伍建设，推动课程思政与专业教育的有机融合，从而真正实现立德树人的根本任务，为培养担当民族复兴大任的时代新人奠定坚实基础。

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