“新 “双高” 建设方案九大板块怎么写？”
“新双高” 建设是推动高质量发展的核心引擎。方案的撰写需系统谋划九个关键维度，构建目标明确、路径清晰、措施有力的行动蓝图。这不仅是对发展方向的战略指引，更是确保各项任务落地见效的根本遵循。
一、新双高写作核心注意点
观测点要覆盖全
图片要有辨识度
文字要有辨识度
以链建群，以链建各项子任务
文字表达将来时，已建的要运营，未建的要建
前后要呼应
二、建设目标与思路
1.建设目标
写明四个层面：第一，打造一个高地（人才培养）；第二，建设一个中心（产业服务）；第三，塑造一个品牌（职教品牌）；第四，形成一套模式（职教出海）。
2.建设思路
通常指的是建设路径，可以写以培养什么样人才为落脚点，以什么样的产教融合模式出发点，以五金建设为着力点，以数字化建设为支撑点，写明学校在人才培养定位，产教融合模式，五金建设的范式以及数字化的支撑上具体如何去推进。
三、九大任务
1.落实立德树人根本任务
写作的四个观测点：
①坚持不懈用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，健全专业群思政育人体系和德智体美劳全面培养体系，塑造立德树人新格局。
②创新校企党支部联建机制，发挥“双带头人”示范引领作用，增强基层党组织育人功能。
③运用新时代伟大变革成功案例，发挥红色资源育人功能，拓展实践育人和网络育人的空间和阵地。
④完善德技并修、工学结合育人机制，挖掘行业企业思政育人元素，将劳模精神、劳动精神、工匠精神融入专业教育教学
2.创新产教融合机制
写作的三个观测点：
①发挥市域产教联合体、行业产教融合共同体等产教融合载体的作用，集聚资金、技术、人才、政策要素，②推动各类主体深度参与专业群建设改革。
创新多方参与的产教融合发展机制，健全议事决策组织机构。
③政府、行业企业和学校共建人才培养、技术服务、公共服务平台，落实校企双主体育人，服务区域发展，支撑产业发展。
3.打造高水平专业群
高水平专业群从内涵上以及观测点对应关系来讲，需要从以下四个要点进行分析：
①针对地方区域具有产业映射性；针对目标岗位具有技能针对性。
核心写作点：专业群是如何适配产业和岗位的，需要写清楚聚焦什么领域，面向什么产业，培养什么岗位的三层逻辑，尤其是跟新质生产力相关的产业。
②针对内部专业具有整体协调性。核心写作要点：专业群面向的岗位如何分解成技能要求，技能要求映射成课程体系和实践体系，该部分讲清楚岗位技能要求和模块化课程结构，以及配套课程体系、实践体系和人才培养模式，校企如何协作修订人才培养方案。
③针对学历/社会教育具有培训开放性（新增扩大中高本衔接贯通培养
写作核心要点：要阐述专业教育和职业培训的融合路径，主要是围绕助力构建服务全民的终身学习体系的点进行阐述。包括（1）完善职业培训及继续教育的人才标准建设；（2）提供与职业教育相等值的替代路径；（3）推动中高、高本贯通层面的措施
④针对环境变化具有调整适应性
写作要点：对照指标点阐述健全专业群运行管理机制和群内专业动态调整机制，快速响应产业变革的最新要求。
4.建设一流核心课程
①第一是课程开发中心的组建思路和运行思路，这是组织保障；
写作要点：首先，课程开发中心应当包括以下几个维度：（1）组建：主体包括:企业大师、学校名师、教育专家三类；（2）分工；（3）运行。
②第二是课程开发如何对接岗位标准、工序流程、典型项目、能力图谱，即课程开发如何体现产教融合；
写作要点：课程开发如何体现产教融合是引入企业岗位标准、工序流程、典型项目，绘制能力图谱，更新教学内容，开发新课程。
（1）深入企业调研，确定人才培养的基础岗位和发展岗位，明确工作域和能力图谱；
（2）基于能力图谱梳理，系统梳理“岗位-能力-任务”要求，归集知识、能力和素质集；
（3）构建基于职业能力培养的模块化课程内容。
③第三是课程的实施如何落实，主要是教学场景的建设，即学校教室+虚拟课堂+企业车间；
写作要点：
教室课堂：线下课堂+线上学习平台；
虚拟课堂：虚拟软件+虚拟实训基地；
车间课堂：企业一线的实训基地。
第四，多元评价完善和师生关系改善。
④第四是课程评价部分，即多元的评价方式，尤其是企业的评价如何设计和实施；
⑤最后篇幅够的话可以增加数智融合的设计，即数字化如何支撑课程的设计、实施和评价。
5建设高水平双师队伍
①师德师风
写作要点：这部分主要强调专业群师德师风提升的常态化机制；（1）强化体系培育：领导体制和工作机制。（2）强化宣传教育；理论学习和典型引路；（3）强化师生共育：强化教书育人本职和师生成长共同体。
②双向互聘
写作思路：一种思路是写清楚引进来和走出去两个关键点的创新机制和目标，最终是要实现“引进来——增效；走出去——提质”通过内引外培，打造能产擅教的金教师团队。
引进来：长期、短期（灵活岗）
走出去：企业实践
③教师档案袋教师档案袋
写作思路：首先明确定位是什么？档案袋建立的目标是让教师综合素质评价从“评定”走向“发展”，按照指标解读，教师档案袋增强教师自我反思主动发展意识，促进教师专业化发展，这部分思路其实可以参考诊改的教师部分，即个人反思与改进。
④虚拟教研室
写作思路：探索组建产教虚拟教研室，开展校企、校校联动的有组织教研活动，打造高水平结构化教师教学创新团队。
6.开发优质新形态教材
①第一层，两个一体化
写作思路：第一个一体化是岗位能力标准——课程——教材一体化；第二个一体化是“中高本”一体化。
②第二层，围绕“新”字展开
写作思路：
新形态教材的新可以从四个层面来体现，
第一个新是“组织新”，多方参与的教材开发机制；
第二个“内容新”，即引入以真实生产项目、典型工作任务、工程实践案例、企业操作手册、培训手册、培训包，开发包含工作计划书、质量检测手册、工具书等内容的工作；
第三个新是“结构新”；即模块化、项目化、任务化的结构；
第四个新是“形态新”，即活页式、工作手册式、数字教材等形态。
第三层，规范化管理
写作思路：健全教材管理制度，落实教材“凡编必审”“凡选必审”，严格执行审核、选用标准和程序。这一层不展开介绍，流程和标准性的东西，写作尽量不要偏离。
7.建设产教融合实训基地
第一，主体多元化
写作思路：整合园区、企业、学校资源，统筹规划校内外实训基地建设，提高实训资源使用效率；
（1）建设思路
（2）资源整合（盘活现有基地，增补新需基地）
（3）效率提升
第二，运营实体化
写作思路：校企合作打造场景真实、开放共享的产教融合实践中心，创新运营和成本分担机制，开发和推广典型生产性实训项目；（新增推广和运营）
第三，管理数字化
写作思路：利用5G+、人工智能、大数据等技术，建设数字远程实训平台、虚拟仿真实训基地等，完善学生实习实践制度，运用数字化手段加强实践教学过程管理和质量评价。
8.构建数字化教学新生态
①一是数字规划，紧跟产业数字化和数字产业化发展新要求，推动专业群数字化改造和智能化升级。
②二是数字环境；推动人工智能融入专业教学全过程，探索基于生成式人工智能的互动式教学模式。
③三是数字设施；推进智慧校园标准化建设，运用数字技术重塑教学空间，建立学生学习和教师成长数据库。推动学生学业评价、教师教学评价的数字化转型。（新增智慧校园标准化）
④四是数字文化：加强新技术应用培训，提升师生数字素养。
9.拓展国际交流与合作
坚持教随产出、校企同行，开展海外人员学历教育和技能培训，培养国际化高技能人才和中资企业急需的本土技能人才。
①人才出海
（1）海外学院：海外人员学历教育和技能培训
（2）本土技能人才按企业需求输出
②标准/装备出海
紧密服务境外办学需求，开发优质、适用的国际化专业标准、课程标准、教学资源、教学装备。
岗位——专业——课程——资源——装备一体化建设，输出
③项目出海/品牌出海（新增海外办学——海外技术工程学院）
立足区域、因地制宜，规范化运营职业教育国际合作办学品牌项目，探索建设海外工程技术学院，增强中国职业教育的国际影响力。视学校的合作情况定，寻找优质的合作对象。
总之，九个维度相互关联、互为支撑，共同构成了 “新双高” 建设的完整体系。在具体实施中，需强化顶层设计与基层创新的良性互动，确保方案的科学性与可操作性。唯有如此，才能凝聚各方合力，推动 “新双高” 建设取得实效，为实现高质量发展注入源源不断的动力。
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