高职教学创新团队建设路径与实施策略——以深圳信息职业技术学院集成电路技术专业为例

二、深信院集成电路教师团队组织制度建设实践

深入的理论研究为实践改革奠定了坚实的学理基础。基于应然逻辑的理论框架，集成电路教师团队秉持“制度先行保障效能，机制匹配激发活力”的建设理念，遵循“赋能团队高效决策、保障团队有序实施”的制度逻辑，率先推进组织制度建设，旨在为运行机制的构建提供稳固的制度支撑。由于系统功能由其结构所决定，且组织制度的有效执行有赖于配套文件的制定与落实，因此，集成电路教师团队在组织制度建设方面主要从两个关键路径展开实践：一是系统设计组织制度的结构体系，二是出台与之配套的制度文件。

1.组织制度结构的系统设计：运用“6+6+6”模式

因循“赋能团队有效决策”制度逻辑，集成电路教师团队秉承“以价值为引领、以原则为标尺”设计理念，运用“6+6+6”模式(即“6维价值取向+6项基本原则+6大制度板块”)系统设计组织制度结构，以组织制度结构的优化赋能团队有效决策。

就价值取向而言，集成电路教师团队基于时代背景、自身实力、现实问题的综合分析，明确了组织制度建设的“6维价值取向”。一是专业素养，即以促进团队成员专业服务能力发展、学术研究成果产出、专业综合素养提升为基本价值；二是创新精神，即以鼓励团队成员保持创新意识和创造力，促进科研和教学创新、推动学科高质量发展为优先价值；三是协同共赢，即以强化团队成员共同目标意识，鼓励开展协同创新、内外合作，从而实现协同创新共赢局面为核心价值；四是持续发展，即以稳定而灵活的组织制度结构，保障团队成员的可持续发展为重要价值；五是高效高质，即以提高团队整体工作效率和团队建设质量，赋能团队高效运作、成员有序开展工作、完成预期工作目标为现实价值；六是社会责任，即以承担推动集成电路技术领域高水平发展，高质量服务经济社会发展责任为根本价值。

就基本原则而言，集成电路教师团队精准对接“6维价值取向”制定了“6项基本原则”，并以此为遵循，引导、规范组织制度建设有序行动，以期取得好结果和好效果。

一是透明性原则，即组织结构要清晰透明，团队成员能明确各自责任和任务、团队整体目标和运作方式；二是灵活性原则，即组织结构要有灵活性，能够根据实际情况做出调整和优化，以适应新变化和新需求；三是激励性原则，即组织结构要利于激励，能够有效激发团队成员的工作热情和创造力，促其“同心同向”完成团队共同目标；四是匹配性原则，即组织结构要注重匹配，匹配构建运行机制，确保组织制度与运行机制的“同向同行”；五是最优化原则，即组织结构要布局合理，确保人力、物力和财力等团队各类资源最优化利用，实现团队整体效益最大化；六是反馈性原则，即组织结构要可改可调，能够跟进团队建设与发展“同频反馈”，进行改进和优化。

在组织制度结构设计上，瞄准教学团队建设关键痛点，以6维价值取向和6项基本原则“两翼领航”，集成电路教师团队甄选了当前组织制度建设的重点主题，从组织保障、组织规范、组织管理、组织合作、组织评价、组织发展6层12维进行组织制度结构的系统架构。其中，组织保障制度层包括团队建设保障制度和团队结构优化制度；组织规范制度层包括党建引领制度和师德师风制度；组织管理制度层包括共同体管理制度和教学管理制度；组织合作制度层包括校企合作制度和校校合作制度；组织考评制度层包括团队考核制度和团队评价制度；组织发展制度层包括教师成长制度和教师聘用制度。

2.组织制度文件的配套出台：三级保障，精准到位

遵循“护航团队有序施策”的制度逻辑，集成电路教师团队在组织制度建设过程中，着重提升其将决策有效转化为实际行动的能力。作为组织制度的核心载体，制度文件需敏锐响应制度建设的最新要求，并及时配套出台，以发挥其作为决策落地过程中的行动纲领与依据作用。当然，组织制度建设本身是一个逐步推进的过程，相关配套文件也随实践发展持续完善。截至2024年9月，深圳信息职业技术学院基于组织制度结构的系统框架，聚焦教学创新团队建设中的共性议题，通过协作共同体之间的经验借鉴与深入研讨，已制定并实施了一套体现“三级保障、精准到位”特点的组织制度文件体系。“三级保障”是指该体系覆盖三个层级：共同体层面（校外协作）、学校层面和学院层面（校内二级学院）；“精准到位”则指每一份文件都精准对应组织制度结构中“6层12维”的某一具体维度，精准识别该维度中亟待解决的实际问题，并提供明确可行的解决方案或操作指南，从而确保问题得到切实解决。该制度体系共包含8类文件，总计50份，具体包括：办法类文件（22份）、细则类文件（6份）、方案类文件（10份）、规范类文件（1份）、准则类文件（1份）、制度类文件（3份）、通知类文件（6份）以及章程类文件（1份）。

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