职业教育核心：职业乎？教育乎？

职业教育是教育体系的一种类型，指让受教育者获得某种职业或生产劳动所需要的职业知识、技能和职业道德的教育，包括初等职业教育、中等职业教育、高等职业教育。职业教育的目的是培养应用型人才和具有一定文化水平和专业知识技能的社会主义劳动者和建设者，与注重提升个人内在价值和培养理论研究精神的普通教育和成人教育相比较，职业教育侧重于具体职业的实践技能和实际工作能力的培养，其课程注重操作和技术层面。

政府非常重视职业教育的发展，为了让职业教育更好地服务、支撑国家现代化建设，政府每年投入大量的资金去支持各职业院校的发展，将当地的职业院校建设成生源广，质量高，获取称号的优秀职业院校。赢得家长、学生、企业认可的职业院校，能够培养出一批批高素质的技能型人才，为经济和教育发展提供丰富的人力资源，满足个人的就业需求和工作岗位的客观需要，进而推动社会生产力的发展，加快国家产业结构的调整与转型。

职业教育这个词是由职业和教育组成的，那么职业教育的核心是职业还是教育呢？从国家管理部门来看，教育部和人社部在职业教育的核心注重上就有了区别。在价值导向方面，人社部更注重职业教育的“职业”，关注职业教育给国家人力资源贡献了多少技能型人才，而教育部则更注重职业教育的“教育”，关注职业教育对学生的品德与身心培养。在不同的立场和需求上，各个部门对职业教育的关注点和侧重点不同，有的关注“职业”，有的关注“教育”，但他们都同样关注职业教育的发展。

从整体上，侧重“职业”，学生的动手实践能力强，但缺乏理论知识和追求真理的内在涵养；侧重“教育”，学生的理论知识丰富，但缺乏实践操作能力，因此只侧重“职业”或者“教育”都是不可取的，职业教育应当是不可分割的，都需要两手抓。职业教育是为职业岗位需求和个体就业需要的教育，学校并非政府管理部门，职业教育的办学者不能因为政府管理部门的行政划分和管理需要，就把学校限定在“职业”或者“教育”当中来办学育人，职业院校只侧重于学生技能培养，而忽视对学生的成人与全人教育的内在培养是不可取的。

职业学校是培育高素质人才的基地，应当发挥职业教育服务社会和个体发展的能力，在政府大力的支持下，解决就业结构性矛盾，为生产服务一线提供生力军，提升人力资本素质。