教育家精神的守正创新逻辑脉络

2023年教师节来临前夕，习近平总书记从六个维度对教育家精神作出阐释，这一阐释为高素质教师队伍建设提供了根本指引，也凸显出鲜明的中国特色与时代属性。作为新时代中国教育者独有的精神特质，教育家精神是“两个结合”——尤其是“第二个结合”的重要成果，既体现了对马克思主义的守正创新，也彰显了对中华优秀传统文化的传承弘扬，更为新时代教育强国建设注入了强劲的精神力量。

在历史逻辑视野下，教育家精神是中国的特有气质和品格

知史以鉴今、读史以明志，历史是最好的教科书。遵循历史发展规律和文化发展自觉，深刻剖析不同阶段、不同时期教育领域“物、事、人、魂”的内涵要义，有助于更好理解教育家精神“源起何方”“价值所向”的本质问题，促进教育家精神“大本大源”研究，推动中华优秀传统文化守正创新、与时俱进。教育家精神是中华优秀教育思想适应中国特色社会主义教育强国建设需要的最新成果，是中华优秀传统文化的时代结晶，进一步丰富和发展了习近平文化思想。作为中国共产党人精神谱系的组成部分，教育家精神与工匠精神、科学家精神、劳模精神等职业精神一脉相承，既饱含时代意蕴又兼具人文气质，是历史性和人民性的结合，是实践论与文化史的统一。从中国式现代化的战略高度思考，教育家精神是习近平总书记对新时代高水平教师队伍发展建设的最新指示，总揽教育科技人才一体化发展全局的科学论断，有助于推动新时代教育改革和中国式现代化建设。

中国特有的教育家精神闪耀着马克思主义同中华优秀传统文化融通契合的真理光芒。“师者，传道授业解惑也”“师者，人之楷模也”“不愤不启，不悱不发”等传统师道文化凝聚了中国古代先贤的育人智慧，为中国特色教育理论创新发展提供了借鉴。在丰厚的历史文脉和千年的文化传承滋养下，我国教育机制、育人理念、教学方法等核心要素不断健全，教育者“德高为师、身正为范”的形象深入人心，教育科学指向性和服务针对性更加突出鲜明。习近平总书记多次就“培养什么人、为谁培养人、怎样培养人”这个教育的根本问题进行阐释，指明了中国式现代化“教育何为”的前进方向，为人民教师和教育工作者“怎么干”提供了根本遵循。新时代中国教育发展改革的一系列重大部署、重要论断，充分体现了教育的政治属性、人民属性、战略属性，指明了中国特色社会主义教育的发展道路。西方价值体系下的教育强调个人主义和英雄主义，局限于“本位小我”的道德领域。中国特色社会主义教育体系要求将“国之大者”摆在首要位置，更强调“为党育人、为国育才”，注重追求全人类共同发展。概括来说，教育家精神是“第二个结合”科学实践的新产物，赋予了新时代立德树人工程“活”的灵魂，体现了新征程大国良师的精神风貌和价值旨归。

百余年来，中国革命、建设、改革各个时期，广大教育工作者始终围绕社会主义先进文化的前进方向，担负起推动民族发展进步的历史使命。在新民主主义革命时期，知识分子坚定革命风骨、高举红色火种，以真理力量感染人、用革命精神鼓舞人，以“星星之火、可以燎原”的豪情壮志，无惧生死传播马克思主义真理，开展马克思主义教育理论探索，不仅为党培养了大批革命人才、储备了一批教育骨干，同时也奠定了党的教育思想基础。在社会主义革命和建设时期，教师积极投身社会建设，继承和发展党的教育路线，全面响应党的号召，厚植爱国主义情怀，坚定不移听党话跟党走，自觉服从党和国家事业发展需要，扎根中国大地办教育，将个人命运融入祖国建设发展和时代浪潮之中，艰苦奋斗、勇担使命、无私奉献，展现了大爱无言的赤子情怀。在改革开放和社会主义现代化建设时期，广大教师和教育工作者积极投身改革发展，在“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”的方针指引下，全面深化马克思主义理论认识，坚定不移走中国特色社会主义教育道路，大力推动教育教学改革，着力构建中国特色教育体系，持续推动完善教育现代化理论，为推动经济社会发展作出了重要贡献。

在理论逻辑视野下，中华优秀传统文化是教育家精神守正创新的“根脉”之源

研究教育家精神的关键在于弄明白守正创新之源是什么，要正确认识社会性质和理论选择的关系，坚定历史自信、文化自信，创造性地推动认识论和价值观建构，从而激发出教育强国、文化强国建设的精神力量。中华优秀传统文化植根于中国人特有的精神世界，构建了中华民族与时俱进的文化脉络，是中华文明连续性、创新性、统一性、包容性、和平性的生动体现，是中华文明能够绵延不绝并始终生机勃勃的智慧结晶。教育家精神是马克思主义的“魂脉”和中华优秀传统文化的“根脉”同频共振的有机结合，是马克思主义扎根中国教育实践同中华优秀传统师道文化相互融合的新创作。新时代教育家精神的发展过程也是马克思主义中国化时代化的理论创新过程。以“传道、授业、解惑”为追求的职业发展定位和以“立德树人、为人师表”为根本的师德师风文化，在指导中国教育发展实践过程中，展现出新的规律性认识，实现新的思想升华。

创新创造是文化保持旺盛生命力的关键所在。守正创新作为习近平新时代中国特色社会主义思想“六个必须坚持”的重要立场观点方法，具有鲜明的马克思主义科学属性和真理属性，是马克思主义中国化时代化的原创性论点。习近平总书记在文化传承发展座谈会上指出，对文化建设来说，守正才能不迷失自我、不迷失方向，创新才能把握时代、引领时代。党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央继承发扬中国传统尊师重教的优秀文化，不断深化中国教育现代化的理论认识和实践探索，结合新时代教师职业要求、职责定位，凝练出中国特有的教育家精神。经由“两个结合”，既传承了中国优秀传统文化中教育理念，又赋予了教育家精神特有的现代价值。

教育家精神的六个方面相辅相成、互为依托，在特有的中华精神文明和道德价值视野下，呈现出多维度、多层次的全新概念，体现出中华文化的多样性、丰富性和民族性。“心有大我、至诚报国”的理想信念与“天下兴亡，匹夫有责”的家国情怀相契合，彰显了为中华民族伟大复兴培养人才的责任担当；“言为士则、行为世范”的道德情操与“以行立教，以德立身”的美好人格相契合，彰显了率先垂范的严格自律；“启智润心、因材施教”的育人智慧与“以人为本，有教无类”的施教原则相契合，彰显了全面发展的育人智慧；“勤学笃行、求是创新”的躬耕态度与“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”的治学态度相契合，彰显了知行合一的优秀品质；“乐教爱生、甘于奉献”的仁爱之心与“学而不厌、诲人不倦”的价值信仰相契合，彰显了甘为人梯的思想境界；“胸怀天下、以文化人”的弘道追求与“大道之行，天下为公”的视野格局相契合，彰显了人类命运共同体建设的辩证哲学。因此，教育家精神根植于中华优秀传统文化，并守正创新地推动文化创造性转化、创新性发展。

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