不愧是国家级教学成果奖申报书优秀案例，评委都赞叹不已！

国家级教学成果奖每4年评选一次，是迄今为止我国教育领域中意义最重大、影响最深远的国家级奖项，对推动教育高质量发展有重要意义。教学成果奖评选共分为4个层级：校级、市级、省级、国家级。要逐级申报、逐级评审、择优选送更高一级参加评审，设特等奖、一等奖、二等奖三个奖励等级。

教学成果奖具有以下特点：

1.教学成果奖有一定科研属性，但不代表其就是科研本身。教学成果需要先立项，收集素材，再做研究对比，制定实施方案，接着开展教学实践，分析实验结果，最后将实际做法和实验经验总结凝练，总结出可推广应用的规律，做到理论与实践有机统一。从这一过程来看，教学成果的形成与科研类似，但是其出发点和落脚点始终是教学，它源于教学实践，目的是服务于教育教学高质量发展，是一种兼具科研特征的教学研究与实践活动。

2.教学成果不是纯理论或者设想、空想，而是经过长期、扎实的教育教学实践成效检验而形成的成果，国家级教学成果奖一般要求不低于2年的教育教学实践应用。同时成果必须产生实实在在的效果，并有充分的数据和证据来做支撑，说明其具有可复制性和可推广性。

3.教学成果奖奖励的是个人或者集体，而不是评选先进。虽然教学成果形成过程离不开人的努力，但是教学成果奖评选的核心在于成果本身，注重形成的成果质量与水平。成果应体现正确的教育思想，符合教育发展的方向，并且在实际教育教学过程中能够有效实现培养目标和提升教学质量，在一定范围内有可推广借鉴、示范的价值。

4.教学成果的培育离不开教育理论的指导，也会结合实际教学过程进行理论思考，并将这些思考和实践经验总结概括起来，形成论文来支撑成果的有效性。但是形成的论文并不是纯学术性的论文，必须要与实际教学活动紧密结合，体现方向性、科学性、创新性、实用性。

在教学成果奖申报过程中，申报书和成果报告是最重要的两个申报材料。如果成果质量很高，但是申报材料写不好，也容易被扣分，从而影响最终成绩。那么，该怎么做呢？借鉴往届获奖案例是一个很好的方法。 各位老师可以登录众师云案例智库，或者教师社区，输入关键词，查看下载往届获奖案例，了解获奖案例的语言表述、结构框架、优势特点、创新点等，对照自己写出的申报书和成果报告进行修改完善。

下面就结合2022年职业教育国家级教学成果奖二等奖《“文化+教学+科研”的高职粮食类专业校企协同全方位育人体系构建与实践》申报书为例（下面简称案例），和大家简单说一下能获奖的申报书都有哪些特点。

一、结构清晰，内容完整

在写申报书的时候，首先就是要了解申报书的结构框架，严格按照评选的要求和格式来填写，这是最基本的要求，所以各位老师在提交材料前一定要仔细检查，确保写好的申报书符合申报要求，结构清晰，没有缺东少西。申报书的整体框架为封面、承诺书、成果曾获奖励情况、成果起止时间、主题词、成果简介、主要解决的教学问题及解决教学问题的方法、成果的创新点、成果的推广应用效果、主要完成人情况、主要完成单位情况、教学成果佐证材料目录等。例如案例就是按照这个结构来撰写的，框架清晰，内容要素完整，且逻辑严谨。

二、选题契合时代发展方向

选题要契合时代发展方向，回应时代命题，与职业教育改革方向同频，体现成果的导向性与引领性。粮食安全一直以来都是关乎民生福祉、社会稳定与国家发展的核心议题，目前的人才培养机制已无法满足粮食行业转型升级发展的需要，因此改革迫在眉睫。

案例正是在这一背景下，针对当前粮食类专业人才培养过程中存在的痛点问题，依托多个项目和课题，搭建了“文化+教学+科研”育人平台，形成了“文化育人、课程育人、科研育人”的高职粮食类专业校企协同全方位育人新体系。

三、表述专业简洁，证据充足

因为评审专家在评审过程中，需要审阅很多材料，所以在撰写申报材料的时候语言一定要简洁凝练，避免使用冗长复杂的表述，也不要说太多废话，将要表述的内容精准表达出来，可以多用动宾结构，既能体现自身的专业素养，也可以给评委留下深刻印象。

除了语言要专业简洁外，申报书还要“用数据说话、用证据支撑”，所以在成果推广应用效果这部分要善用数据，做到每一个观点都有相应的数据和证书来支撑。

在表述上还可以进行动态分析或对比分析，比如案例中的这些表述“项目建设之初至2020年，学生第一志愿录取率由75%上升到100%,就业率由94.8%增长到99.6%,就业对口率由78.7%增长到82.3%”就将改革前后的效果做对比，凸显出改革后效果显著，让评委信服。

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