教学能力比赛未来的改革发展措施是什么？

一、坚持比赛初心和职教特色

要坚持教学能力比赛的初心和使命，坚持“立德树人”根本任务，带动更多的职教教师参与，避免为赛而赛。比赛要聚焦“真实教学环境、真实教学内容、真实教学过程、真实教学要求”，真正实现比赛服务教学。要体现“产教融合、校企合作、工学结合、知行并重”的职教特色，用信息技术手段增强教学效果，调动学生学习的积极性，引导学生自主获取知识，促进教学内容践行“岗课赛证”融通。

二、进一步提高赛事质量和水平

要在赛出职业教育新内涵功能上，有效消减“金牌争夺战”的热度，充分发挥大赛指挥棒的作用。要考虑比赛整体“瘦身”，考虑各地区的专业分布、专业点数量、上一年成绩等因素，对各赛区参赛名额进行科学分配，以有利于赛事组织和评委遴选。要改进决赛组织形式，适当改革比赛评价指标，增加比赛考察难度，倡导学生参与、师生互动，重点考察教师综合能力及临场应变、现场发挥能力。要加强教学能力比赛专家队伍建设，扩大评审专家规模数量，逐步提升一线优秀教师比重。落实好“以赛促建、以赛促改”，做好大赛资源转化，如，组织专家对优秀作品进行点评，出版年度优秀作品点评书籍，把获奖作品参赛视频资源在官网上分享。

三、进一步增强联动协同

要立足职业教育类型定位，在联动协同上下功夫，充分调动地方各级教育部门和职业院校参与积极性，强化比赛体系建设，逐步健全校内竞技、市级竞赛、省级选拔、全国决赛四级赛事体系，增强赛事催化提升教学能力作用。要强化产教融合、校企合作育人机制，推动企业及兼职教师有效参与教学改革，引导广大教师了解行业企业需求、跟进技术发展前沿、掌握分类教学本领，重视提高教学设计、实施、评价和反思能力，促进政行企校协同育人创新，不断提升教师专业素质能力。

四、进一步加强宣传引导

要从思想和认识上重视教学能力比赛作品的宣传推广，增强教学能力比赛优秀作品展示，发挥比赛的指挥棒作用，培育更多的名师优课，不断扩大比赛影响力，助力教师创新团队建设。要加大教学能力比赛媒体宣传报道，通过专题报道、专家访谈等多种方式开展赛事深度解读，挖掘宣传优秀选手、优秀团队的典型事迹，在职业教育领域积极营造共同关心、广泛支持、积极参与的良好氛围。