金课不是客观知识的搬运工；必须具有挑战性，即深度、难度和广度；必须关注人类思想与实践的前沿；必须培养学生的战略思维；必须关注意识形态问题；必须进行思想品德培养；必须使学生发现自己的个人价值；必须提升学生的各种能力；必须能够培养出面向未来的卓越人才等。

大学的金课是指能够超度学生前往 “极乐世界”的课程，进而实现师生的“相互超度”。教育是一个师生相互超度、相互为对方创造价值的过程。这不仅是教育的本质，也是大学金课的本质。

金课必须在内容方面具有前沿性和创新性，但是，也必须体现传承性和基础性。既要帮助学生发现探索，也要督促学生从先人的积累之中获得灵感，任何以往的知识或经验都将作为今日创造的支撑，任何目前看似新的事物都是以旧事物为基础发展而来的。不能僵化、呆板和孤立地看待以往知识，任何学科的历史研究是科学研究的重要内容。