第三届全国大学生职业规划大赛有新变化

大学生的就业问题一直以来都受到国家的重视，2025年10月17日，教育部发布文件宣布举办第三届全国大学生职业规划大赛。

大赛的主要目的是促进学生参与，形成示范效应、带动高校改革，提高学生的职业规划技能和就业竞争能力，最终帮助大学毕业生找到更好的工作。

赛事在不断演进和优化，接下来我们就基于第二届的比赛文件，对比一下第三届有哪些变化，对于有备赛意向的老师，可以适应教育政策的动态调整，进行完善的备赛。

一、政策依据

第二届大赛依据的文件是《国务院关于印发 “十四五” 就业促进规划的通知》，关注的是整体的就业问题。

第三届大赛依据的是《中共中央办公厅 国务院办公厅关于加快构建普通高等学校毕业生高质量就业服务体系的意见》，内容更专注于高校毕业生这一个特定群体。

并且第三届文件的指导思想还新增了一条：“指导其通过学习实践提升综合素质和能力”。

之前更关注让学生有规划意识，在思想上有就业准备，现在则更强调过程培养和能力建设，让学生通过实践真正提升综合就业能力。

二、组织机构变化

我们可以看到第二届大赛的组织机构：

主办方：教育部、湖南省人民政府

协办方：湖南省教育厅、中南大学、湖南大学、湖南师范大学

而第三届大赛的组织机构产生了变化：

主办方：教育部、天津市人民政府

协办方：天津市教育委员会、南开大学、天津大学、天津师范大学

大赛协办方采用轮换，可以激发各省市承办国家级赛事的热情，引入地方资源和创新活力。在不同地区举办，能够辐射和带动全国不同区域的高校和学生参与，体现了国家对不同地区高等教育和就业工作的均衡支持。

三、大赛内容

以下为第二届大赛的比赛内容：

同期还会举办校企供需对接、职业体验、课程教学研讨交流、“以创促就”活动

而第三届大赛的比赛内容新增了教师课程教学赛道，但其实第一届有加入过，第二届取消该赛道，本届属于重新增加：

学生能力的提升，根本上依赖于高质量的生涯教育与就业指导课程。重启该赛道的目的在于激励教师投身教学改革，提升课程质量，从源头上强化高校的职业规划教育课程体系。

未来的大赛可能不再是单一的学生竞赛，而是趋向于成为一个教与学相互促进、共同展示的平台赛事。通过评选优秀课程，反向推动高校重视并加强相关师资和课程建设。

同期举办的活动还新增“就业育人” 活动，通过赛事活动深化校企合作，共同参与人才培养过程。这体现了教育部关于深化就业育人的政策导向。

通过强化“就业育人”和“以创促就”，进一步加强学生、高校、企业三方的联动，大赛致力于构建一个更健康、更可持续的就业服务生态。

四、大赛赛制

第二届大赛赛制：

第三届大赛中，决赛学生名额增加50人，全部用于成长赛道，很关注对非毕业年级学生的早期就业引导和培养，扩大了基础覆盖面。

新增的课程教学赛道也为参赛教师配备100人的名额。

两届大赛的全国总决赛都设置金奖、银奖、铜奖，以及地方和高校优秀组织奖、优秀指导教师奖等奖项，没有变化。

五、参赛要求

第二届大赛对选手参赛有限制：

而第三届有一些变化，大赛参赛要求扩展到限制所有往届获奖者，需要保证赛事机会的公平性。

六、赛道评审标准

我们可以看到，第二届大赛成长赛道的评审标准，每一项都有独立的分值说明。

第三届的分值合并了不少：

以前的单项分值较为固定，对于完成较好的或较差的指标，分数差距会很大，现在统一进行评分，只看整体，不会因为个别项指标完成度较低就导致整体分数偏低。

就业赛道的评审标准同理：