AI时代教师面临的三大议题

人工智能已深刻融入日常生活与各行各业，教育领域亦呈现出积极的探索态势。面对这场技术浪潮，人们态度各异，但时代大潮不会因个人好恶而停歇。正如我始终强调的，对待新事物的态度本身，就是一道分水岭。在尚未深入了解AI时就急于批判，这与历史上关于教学工具优劣的无谓争论何其相似。回溯十年前，学生们都确信教学形态必将改变。如今，未来已来。与其被动抗拒，不如以开放、积极的心态去拥抱它，这无关年龄，而是关乎我们是否选择与时代共同前进。

目前，教育领域的大数据模型仍在开发之中，而教学过程本身也是一个不断学习和贡献的过程。我们既是AI的使用者、开发者，也是贡献者。

可以预见，在不久的将来，AI将在教育领域发挥更加强大的作用。然而，在应用AI的过程中，我们仍需深思几个问题。

第一，人类应从人工智能中学习什么？我认为，我们应从以下三个方面着手：一是学习人工智能的学习态度，它无时无刻不在学习，对所有数据持开放态度，而我们人类往往固守经验，缺乏主动学习的意愿；二是学习人工智能的迭代能力，它能以惊人的速度更新算法，数据的积累只是表面，后台它会根据新的数据，理解、归纳、整理，从而更新和迭代原来的算法，形成新的处理方式，而人类在接收信息后往往缺乏深入反思和自我迭代，仅仅是一些碎片；三是学习人工智能的共享精神，它不断与用户共享成果，形成闭环，而人类在分享方面则显得较为保守。尽管AI是人类创造的，但我们仍需虚心向其学习这些品质。

第二，面对强大的AI，我们应如何定位自己的差异化方向？AI如同我们背后的智囊团，它可以提供大量轻而易举得到的信息，但信息本身并不能提升人的能力或智慧。技术或产品的傻瓜式应用只会使人变得更加“傻瓜”，比如我们让AI帮我们写东西，这只会让人更加不具备写东西的能力，能力是生成的，而不是传递的。因此，我们必须思考，哪些工作应由人类完成，哪些可由AI辅助。AI不是工作的替代品，而是学习的辅助工具和效率提升者。

面对AI，我们首先需要提升的是提问能力。思想是思维的产物，而人生的修炼最终是为了提升自己的觉悟和思想。AI如同一个庞大的群体与我们交流，能极大丰富我们的人生数据库。我们的认知的水平处于我们朋友圈的平均水平，通过与AI交流可以增大我们的朋友圈，另外，精准的问题提问能力才能让AI理解你，给出精确的回答，这也需要我们不断的实践才能提升。

其次，我们需要增强答案的判断和甄别能力。AI尚未成为无所不能的存在，我们不能盲从、轻信，甚至是抄袭它的答案，尤其是作为教师，更应加强专业性和教育相关知识的甄别。

最后，我们需要探索事物的本质。数据不等同于知识，知识也不等同于智慧，它们只是通往智慧的脚手架。这需要我们不断思考、批判、归纳和探索，从而找到事物的本质。

第三，AI能为教师提供哪些帮助？要回答这个问题，我们需思考教师的日常工作内容，如教学大纲、教学计划、学情分析、素材收集、情境创设、PPT制作、作业批改、教学辅导和效果评价等。AI在这些方面都能提供帮助，并显著提高效率。然而，如果仅将AI用于替代一些体力劳动，其价值将会大打折扣，就像讲线下课程录制成视频转到线上，用PPT代替板书内容一样，甚至降低了课程质量，所以教师应该思考如何通过AI来赋能人才培养，从教学范式上思考我们的原来大脑中工作的APP，从而创新我们的课堂。

掌握AI技术并非难事，但真正的挑战在于，我们能否在享受其便利的同时，坚守教育者的灵魂与主导权。若缺乏对教学设计原理与规律的深刻理解，我们将丧失提问的智慧和甄别答案的能力。因此，我们必须深度重构教学流程，并着重培养学生对AI的工具性使用能力与批判性监管意识。

时代已经到来，只有积极拥抱，才能赋予我们事业新的生产力。

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